其一，是實(shí)數(shù)。

得實(shí)數(shù)者，得天下!這是走過的考生都清楚的一個(gè)事實(shí)。在春季階段，2018的考生，最起碼應(yīng)該把實(shí)數(shù)的各個(gè)考點(diǎn)都至少復(fù)習(xí)了一遍，而且對于必考考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)，應(yīng)該至少已經(jīng)復(fù)習(xí)過了2-3遍了。

給大家的建議是，在這個(gè)階段不追求破解難題怪題，而是要把主要精力放在解決基本問題上。因?yàn)榛绢}目，是考試的主力題型，更是我們學(xué)習(xí)掌握知識點(diǎn)的完美題型。而且，要反復(fù)做，盡量追求一題多解，這樣既可以熟練知識點(diǎn)，更可以開拓思維。

其二，是邏輯推理。

這個(gè)階段應(yīng)該完成演繹推理，包括假言命題、聯(lián)言選言命題、直言命題和模態(tài)命題的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該完成綜合推理部分，尤其是排列組合題型的學(xué)習(xí)，并做適量的題目。

至此，在邏輯推理部分你學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)涉及了30道考試題目中的20道。而且，這部分知識的學(xué)習(xí)，對后續(xù)非演繹推理部分的學(xué)習(xí)，對論證部分的學(xué)習(xí)，都有至關(guān)重要的作用。

其三，是中文寫作。

開始論證有效性分析的學(xué)習(xí)。這部分的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)階段可以不作用重點(diǎn)。但是，對這部分的了解與學(xué)習(xí)，有助于對邏輯的學(xué)習(xí)，尤其是邏輯中的非常演繹推理及論證部分的學(xué)習(xí)，畢竟它們本質(zhì)上是一致的，只是考查的方式和側(cè)重點(diǎn)不同而已。

從本質(zhì)上來說，管理類聯(lián)考綜合部分，它測試的不是知識，而是思維。邏輯科目是首當(dāng)其沖的，也是最直接的思維測試部分，這個(gè)大家都好理解，也是按著這個(gè)方向去學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備的。那其它兩個(gè)科目-實(shí)數(shù)與寫作-為什么也說是對思維的測試呢?

中文寫作部分，有兩篇文章：論證有效性分析和論說文。

論證有效性分析，是要求考從一篇文章中找出邏輯漏洞，并加以分析，這本身就屬于論證評價(jià)，它是論證邏輯的加強(qiáng)版。它本質(zhì)上考查考生在思維誤區(qū)的識別，考查考生思維的辨證性。如果說邏輯部分的論證就是兩個(gè)人在吵架，須要我們直接明了的指出對方的漏洞即可。

而論證有效性分析，不但要我們明確的指出對方的漏洞在哪里，更要我們清楚的加以分析，這更加像是辯論。而論說文，則是要我們像演講者一個(gè)，系統(tǒng)地去證明，去捍衛(wèi)我們的觀點(diǎn)，這更須要一個(gè)縝密的思辨能力。

至于實(shí)數(shù)，它本身就是一個(gè)嚴(yán)密的思維科目，具有數(shù)學(xué)的一切特征。但是，我們要考的初等數(shù)學(xué)，其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識本身并不是特別多，而對題目的理解與分析，倒是重中之重。有時(shí)候，摟清楚命題人在說什么，題目無須過多計(jì)算就能出來。甚至，一道題目，從不同角度去思考，或許就會(huì)化繁為簡。2018的考生，不妨從思維的角度去看一下數(shù)學(xué)。